《我的小桃树》是一篇充满豪情与成长的散文，通过作家对一棵小桃树的描画，抒发了对生命的宠爱、对当然的敬畏以及对东谈主生履历的潜入念念考。在教会野心中，咱们不错围绕以下几点张开，以匡助学生深入团结文本，并衔尾他们进行豪情与成长的探索。

### 引入阶段

1. **豪情共识**：领先，通过发问的花样激勉学生的敬爱敬爱：“你们有莫得过颠倒喜爱或者记挂潜入的事物？”让学陌生享我方的故事，从而建设与文本的豪情不息。

2. **布景先容**：简要先容作家贾平凹过火作品作风，为团结文本提供文化布景。

### 阅读与分析阶段

1. **细节解读**：衔尾学生细读文本，热枕小桃树的滋长流程、作家的豪情变化及背后的原因。不错配置问题如：“小桃树履历了哪些艰巨的环境？作家是怎么感受到这些不毛的？”“小桃树的成长对作家有何影响？”

2. **豪情推敲**：组织小组征询，推敲小桃树象征的风趣，以及它怎么反应了作家的豪情寰宇。饱读吹学生抒发我方对小桃树形象的团结和感受。

### 念念考与创作阶段

1. **个东谈主体验**：要肄业生写下我方与当然或特定物品之间的豪情关联，尔士柳有限公司尝试用翰墨描画这种议论，并反念念这种关联对我方成长的影响。

2. **创意写稿**：饱读吹学生创作一篇访佛《我的小桃树》的漫笔，登第我方生涯中的一个事物算作主角，通过状貌其履历来反应个情面感或成长履历。

### 结语与共享

1. **回来感悟**：组织全班共享，让学生进展从阅读和创作中得回的感悟，强调豪情与成长的伏击性。

2. **豪情救援**：强调每个东谈主皆有独到的履历和豪情，饱读吹学生在面临不毛时寻找内心的顽强和但愿。

通过这么的教会野心，不仅简略匡助学生深入团结《我的小桃树》的文体价值，还能促进他们的豪情成长，学会在平淡生涯中发现好意思、感受爱，并从中接纳力量，面临生涯的挑战。